Il Convegno, dal titolo “La formazione permanente degli Idr: un progetto diocesano”, si è svolto a Santa Maria degli Angeli, in Assisi, dalll’11 al 13 aprile. Aprendo i lavori, don Vincenzo Annicchiarico – responsabile del Servizio Nazionale Irc della CEI – ne ha presentato l’obiettivo: “Promuovere una azione di sostegno ai direttori e ai responsabili diocesani dell’Irc, alle prese con l’esigenza di ideare, pianificare e condividere un progetto di formazione permanente in cui si integrino sapientemente teoria e prassi e nel quale siano adeguatamente coinvolti gli Idr formatori dei formatori”.
L’orizzonte di riferimento è stato tracciato da mons. Piero Coccia, Arcivescovo di Pesaro e Membro della Commissione Episcopale per l’Educazione cattolica, la Scuola e l’Università, il quale ha collocato l’Irc all’interno della prospettiva degli Orientamenti pastorali della CEI, incentrati sul primato dell’educazione in ogni azione ecclesiale, anche con un riferimento alla scuola ed in special modo all’Irc, che “permette agli alunni di affrontare le questioni inerenti il senso della vita e il valore della persona, alla luce della Bibbia e della tradizione cristiana”.
Accanto alle relazioni di Vanna Iori, Docente di Pedagogia generale della Facoltà di Scienze della Formazione, Università Cattolica Sacro Cuore (La formazione permanente degli Idr per una docenza di qualità) e di Antonio Pitta, Docente ordinario di Esegesi del Nuovo Testamento presso la Pontificia Università Lateranense (La Bibbia documento fondante l’Irc e “Libro” per una vita autentica dell’Idr), ampio spazio è stato dato ai laboratori, incentrati su specifiche aree tematiche: biblico-teologica (con don Cesare Bissoli), storico-culturale (don Vito Mignozzi), antropologica (mons. Nunzio Galantino) e pedagogico-didattica (Prof. Andrea Porcarelli). La loro finalità principale è stata quella di aiutare i responsabili diocesani Irc ad assumere il ruolo di leadership condivisa con un team di esperti nella formazione al fine di ideare e costruire un buon progetto di formazione permanente degli Idr, capace di tener conto di tutte le dimensioni formative come approccio integrato che favorisca l’atto simultaneo del docente di qualità, senza trascurare le peculiarità legate ai vari gradi di scuola.
